回中学区赴七中学区进行道德课堂诊断

发布时间:2013-09-14  作者:郑州市回民中学
 

按照市教育局的统一安排,回中学区道德课堂建设诊断交流小组,于201391012日对七中学区学校7中初中部、高中部、26中、49中、106中、郑大二附中初、高中部、20中和71中等八所学校进行了诊断交流活动。

一、工作程序

一是听取学校专题介绍;二是走进教育现场,七人分为两组,组团走进课堂现场,同时观课;三是查阅文本材料和访谈相结合,验证、倾听教师声音;四是集体合议评课、馈交流;五是汇总分析、形成调查报告。

二、各项情况

七中学区是一个综合实力较强的学区,各校都有自己的特色,我们的身份是诊断者,但更是交流者,学习者。

(一)各校教师均人手一本本学科的《课程标准》。

(二)课标解读、教学目标制定和《课程纲要》编制、使用情况

各校都已熟知并高度重视这两项学科建设工作,都积极邀请各级专家进行培训,学科教师参加市教研室组织的跟进培训,学校自身也采取多种方式,不断强化、普及和完善。此项工作做得较好的学校有七中初中部、26中。

对于《课程纲要》的编制,各学校都是合作完成。大部分是先由个人假期中先编写,开学前集体研讨形成统一的课程纲要,有的学校还要经过学校评审委员会的评定。然后在开学第一节课与学生一起分享在学期使用过程中,不间断地对学科《课程纲要》进行展示、讨论、修订、汇总。

有的学校把此项工作纳入教师的业务考核体系。如七中初、高中部、郑大二附中、20中、49中、郑州71中;有的学校将课程纲要印刷成册,形成有形成果。如七中初、高中部。有的学校开展评比活动,如七中、26

(三)《教案设计》方面

教案文本设计结构完整,有学习目标、教学重难点、教学方式和学习方式、教学媒体的使用、教学过程、课堂小结、作业布置,有部分教学设计有课后反思,预设充分。都能从课标出发、基于相应的学情确定学习目标,在具体陈述方面,都清楚方向应该是明确、具体、可检测,但部分教学设计中学习目标的叙写过于笼统,缺少行为方式,行为动词细化不够明确,有的目标过空、过大。

教学环节设计能紧扣学习目标,有选择性地设计有价值的合作学习问题,通过充分发挥学生的主体作用来完成知识的归纳、提炼与总结,通过设计检测评价环节来检验学习目标的达成度,通过延伸迁移来拓展学生的相关知识面。学生能够通过过程获得方法,有明确的情感态度指向和价值判断,且与本节学习内容直接相关。师生活动设计体现以思维训练为核心,落实四基;教为学服务,教师设疑问难,引导点拨,学生主动参与教学过程;通过暴露思维过程,学生自悟与发展,总结出规律,体现知识形成过程。但也存在小组合作学习的设计流于形式,探究意义不大等问题。

(四)课程建设方面

七中的学科节活动让人赞赏目前九个学科开展了一轮,正在思考第二阶段的方案。每年都要举办,大而全的学科节和小而专的学科节交替举行。

在课程资源整合方面,初中部已经拿出方案,进行课时内整合、单元整合和全书整合。相应的探索有七年级的英语学科AB分层走班上课、七年级的政史地菜单式教学、九年级语文学科的单元式教学、七年级的分层命题考试评价等。

高中部以国家课程为蓝本,形成“基础(国家课程)+自主(校本课程)”的课程体系。成立课程开发中心,依托驾校、植物园等学校资源及校外资源开设校本课程。

在七中高中部交谈

26中语文组以有效阅读为抓手,将现行教材重新整合,并添加典范的课外文章,再加以答题方法和技巧的指导,训练和提升学生的知识迁移能力。英语组以字母、语音教学试验为抓手,政治组以时政新闻为抓手进行建设,理化生组建设趣味实验课程,体育组建设健美操校本课程等。

 

26中观课

学校在德育课程建设方面成果显著,形成了养成教育、礼仪教育、责任教育、人文教育、理想教育、感恩教育等系列课程。上学期学校实际开设校本选修课程36门。

49中制定了校本课程规划方案,立足学校实际情况开发了11种校本课程,其中面对七年级的(小升初)必修课---《英语、数学小升初衔接教育》,具有较强的实效性。

 

49中的课堂

106中成立了课程发展中心和课程委员会,美术课程建设为重中之重。美术校本教材编写已基本定稿。结合美术学生的学习特点,编写出了《数学学习设计》课程。

 

       

106中学

上学年推出100多门微课程(按照人文素养、科技知识、传统与文化、健康与人生、语言类、实践类、学科拓展类等七个类别)供学生自主选择,走班上课。

郑大二附中开发的校本课程有礼仪课、戏曲欣赏课、英语电影欣赏课等十余门。还利用大学资源形成的课程。

郑大二附中的课堂现场

20中是一所以“基础加特色”为立校之本的高中段艺术特色学校。编写出一套三册高质、高效的美术校本教材。

20中观课并反馈

71中七年级开设人民防空教育课,自1990年以来没有间断,人民防空教育已经成为了该校办学的重要特色之一。

71中听取经验介绍、观课和访谈

(五)观课情况

1.我们共观课16节,涉及语、数、理、化、生、政、史、地等八门学科。具体见下表。对于每节课我们都在认真合议评课,并听取授课教师的教学设计和反思后,进行教学研讨式的反馈。

2.推荐好课例

1)郑州七中初中部语文教师仝灵君上的八年级上册《就英法联军侵略中国给巴特勒上尉的一封信》

2郑州26中物理教师陈松峰上的八年级《声音的产生与传播》

三、建议

区属学校建议是进一步加强对他们的教学、教研的指导,比如市教研室能够直接到校指导、调研一到两次;继续加大区属学校的业务培训力度。

七中学校建议教育局寻找典型、搭建平台,创造机会,将郑州好课堂、好教师推介到外省、市,走向全国。

诊断小组建议:教师的教案设计完整,但在具体的课堂实践中,在许多学校将课堂时间由45分钟改为40分钟后,有一半的教师都未能完成预设内容,课堂的相对完整性欠缺。如果再给他们5分钟时间,整节课就会显得张弛有度。所以,如何在40分钟的课堂进行完整性教学是一个值得研究的课题。

 

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